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教育行業(yè)軟件定制開發(fā)
來源:大一科技   點(diǎn)擊:498次   時(shí)間:2014年04月18日

個(gè)性定制,因校制宜,根據(jù)用戶需求,設(shè)計(jì)開發(fā)最適用最專業(yè)的軟件

  “有路無車”教育行業(yè)IT應(yīng)用的真實(shí)寫照

  時(shí)至今日,教育行業(yè)信息化發(fā)展有了一定的基礎(chǔ),硬件建設(shè)相對(duì)完善的地區(qū),對(duì)于軟件應(yīng)用的需求越來越明顯,“有路無車”幾乎是目前教育行業(yè)IT應(yīng)用的生動(dòng)寫照;A(chǔ)建設(shè)已經(jīng)完成,應(yīng)用跟不上帶來的直接后果是很多基礎(chǔ)建設(shè)沒有起到應(yīng)用效果就慘遭淘汰,有的情況則是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)很長(zhǎng)時(shí)間后,訪問量卻少得可憐,資源浪費(fèi)嚴(yán)重是一方面,由此產(chǎn)生的不良后果,比如網(wǎng)絡(luò)中心無人問津,人們也此逐漸失去了信心。諸如此類的情況是目前教育行業(yè)信息化現(xiàn)狀中較為普遍的現(xiàn)象。

  三大原因造成教育行業(yè)IT應(yīng)用落后

  造成教育行業(yè)IT應(yīng)用落后的原因很多,首先,“重硬輕軟”已經(jīng)不是主觀因素,很多地區(qū)的建設(shè)客觀上必須在硬件上的投入占更大比重;其次,有的地區(qū)有意識(shí)地提高軟件的投入比例,但是應(yīng)用軟件選擇不能滿足需求,自主開發(fā)缺乏技術(shù)支持,其結(jié)果還是硬件擺著看,對(duì)軟件望眼欲穿。另外,地方教育用戶的信息化意識(shí)也是重要一環(huán),人的因素表現(xiàn)非常明顯。軟件開發(fā)商對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容的理解距離教育行業(yè)軟件應(yīng)用的需求還很遠(yuǎn)。一些地區(qū)的學(xué)校普遍反映教育軟件不能滿足教學(xué)需求,其中重要的一個(gè)表現(xiàn)是教育軟件沒有成體系,局限性很大,且各類軟件差別大,顯得比較混亂,在應(yīng)用上存在不少不足之處,教學(xué)也因此受到一定影響。

  東西部應(yīng)用差別各不相同

  在東部一些教育信息化程度比較高的地區(qū),應(yīng)用問題成為信息化最為重要的環(huán)節(jié),這些地區(qū)也相應(yīng)在技術(shù)能力上也具備一定的優(yōu)勢(shì),教育部門對(duì)于軟件的采購(gòu)更為理性,并且能夠組織教師針對(duì)教學(xué)需要自主開發(fā)應(yīng)用軟件,充實(shí)資源庫(kù)。但是,教師的技術(shù)水平和開發(fā)商比起來仍然有很大的距離,兩者的緊密合作才有希望開發(fā)出理想的應(yīng)用產(chǎn)品。

  西部地區(qū)目前在應(yīng)用上還比較落后,主要是基礎(chǔ)建設(shè)的完成情況不理想,資金無法到位造成很多項(xiàng)目一拖再拖,甚至被迫中斷,在應(yīng)用上也只是安裝最基本的辦公自動(dòng)化系統(tǒng),資源方面比較匱乏。西部很多地區(qū)把校園網(wǎng)和教育城域網(wǎng)歸為一個(gè)項(xiàng)目的情況比較多,資金投入包括了校園網(wǎng),這樣,硬件建設(shè)的比例超過八成。

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